O Brasil é reconhecido mundialmente por suas conquistas na matemática, mas enfrenta um paradoxo preocupante: enquanto brilha no cenário internacional, com a inclusão no seleto “Grupo 5” da União Matemática Internacional, a educação básica apresenta resultados alarmantes. Desde 2018, o país se junta a potências como Alemanha, China, Estados Unidos e França, destacando-se como a única nação do hemisfério Sul nesse grupo. Apesar de não termos um Prêmio Nobel, a conquista da medalha Fields por Artur Avila em 2014 simboliza a relevância do Brasil na ciência matemática.
Com uma contribuição de 2,35% na produção acadêmica global em matemática, o Brasil demonstra um crescimento significativo, refletido em setores que correspondem a 4,6% do PIB, promovendo inovação e gerando empregos bem remunerados. Essa trajetória é fruto de um trabalho iniciado em 1946, com instituições como a PUC-Rio, o IME e o ITA, além do Impa, o Instituto de Matemática Pura e Aplicada, fundado em 1952 no Rio de Janeiro, que se destaca como um dos principais centros de excelência.
Uma boa notícia é a inauguração de uma nova unidade do Impa em Teresina, no Piauí. Essa decisão é estratégica, uma vez que um quarto das medalhas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) é conquistado por estudantes nordestinos. Cidades como Cocal dos Alves se tornaram referências na formação de medalhistas, permitindo que talentos locais não precisem migrar para o Sudeste em busca de oportunidades.
A Obmep, a maior olimpíada de matemática do mundo, teve em 2025 a participação de 18,6 milhões de estudantes, abrangendo quase todo o território nacional. Os medalhistas têm acesso a programas de iniciação científica do CNPq, recebendo bolsas mensais e participando de competições que os levam ao Impa, formando um grande funil de identificação de talentos.
Entretanto, é necessário abordar um ponto crítico: em 2025, alguns alunos foram desclassificados da Olimpíada por utilizarem inteligência artificial. A integração da IA à matemática é uma realidade que não pode ser ignorada. A proposta é que a Olimpíada crie uma categoria específica para a interação entre IA e matemática, permitindo que estudantes explorem essa junção.
O Impa se destaca por sua gestão contínua e por ser uma organização social que facilita a contratação e aquisição de equipamentos. No entanto, o Brasil enfrenta um paradoxo: é o único país no Grupo 5 que tem 73% de seus jovens de 15 anos abaixo do nível básico de matemática. Essa discrepância revela a necessidade urgente de qualificação na base educacional.
A solução passa pela valorização dos professores e a criação de iniciativas como a Olimpíada de Matemática dos Professores. Além disso, é vital aprender com os exemplos de países como Índia e Vietnã, que implementaram programas eficazes na área. O Brasil tem potencial para trilhar seu próprio caminho, mas isso requer um compromisso genuíno com a educação.
